Le psychodrame adlérien est une approche psychothérapique dont l’objectif est d’encourager et d’amener le sujet à prendre appui sur le groupe de pairs pour se jouer, se dire et s’inventer en stimulant son pouvoir créateur sans jamais être sous le joug d’une analyse magistrale interprétative.
Cette pratique invite l’enfant, et plus généralement l’adolescent et le jeune adulte à revisiter l’espace délaissé de l’infant, là où l’imagination se fait féconde. L’enfant amené à se grimer, à se maquiller, à se déguiser, à se faire autres à travers des accessoires divers et variés, découvre le plaisir d’être le lieu de réalisation de soi dans le formidable reflet du miroir proposé par ses pairs et le thérapeute qui à ses côtés tout en l’accompagnant de sa bienveillance, a plaisir à se grimer, se maquiller, à se déguiser à se faire autre dans un partage des mêmes accessoires. Là s’interpelle la question du « comme si », ouverture sur l’enclos de l’imaginaire d’où advient le sujet.
Si de nombreux enfants quelle que puisse être la nature de leur trouble s’y prêtent volontiers et tirent profit d’une telle approche, il existe une frange d’enfants et d’adolescents dont la souffrance par la crudité du vécu rend impossible l’expression par le faire-semblant.
Tout est vécu sans distance sur un mode archaïque et leur style de vie n’est porté que par des sentiments antithétiques où confusément amour et haine, vidés de toute intention devient lieu inexpressif d’un vide sidérant.
Ces processus pathologiques souvent régressifs induisent une altération aperceptive de l’espace et du temps et s’accompagnent par une désorganisation de l’image corporelle.
La pratique singulière du psychodrame où le thérapeute devient un complément stimulant qui agit en lieu et place, nous est apparue un moyen pour amener l’enfant englué dans son impression de non-être, à se saisir de lui-même, à exprimer son mal à être autrement que dans le langage hermétique du corps agressif/agressé. Il s’agit de permettre à l’enfant de découvrir au-delà de l’apparence, l’image qu’il propose au monde et appréhender l’autre image de soi, celle du processus imaginaire et de la promotion de soi. Ainsi, l’enfant se trouve dans un psychodrame où il découvre, par le truchement de l’apprivoisement de sa propre image réinterprétée et reconnue dans l’autre, la jubilation tel que nous propose bébé quand il est surpris par la gestuelle de maman et la nécessité de se découvrir pour découvrir l’autre, puis s’accepter et se faire accepter.